Gesellschaftstheorien und -diagnosen sind nicht nur für die Politische Theorie von Bedeutung, sondern auch für Theorie und Praxis politischer Bildung. Sie sind nicht nur deshalb relevant, weil sie mögliche Inhalte politischer Bildung vorgeben, sondern können auch das Verständnis der Bedingungen des Lehrens und Lernens auf mehreren Ebenen fördern. Ein vertiefter Austausch zwischen Politischer Theorie, Gesellschaftstheorie und Politikdidaktik kann in alle Disziplinen gewinnbringend wirken. Exemplarisch soll hier die Bedeutung von Gesellschaftstheorien bzw. -diagnosen für die politische Bildung anhand der Diagnose der Abstiegsgesellschaft nach Oliver Nachtwey und der Resonanztheorie Hartmut Rosas, verdeutlicht werden.

In der Debatte um die sogenannten Meldeplattformen der AfD wurde erneut über die Möglichkeiten politischer Positionierungen von Lehrkräften in der Schule diskutiert. Die Forderung nach Neutralität ist allerdings nicht neu und wird, so die Ergebnisse einer in diesem Beitrag vorgestellten Untersuchung, auch bereits von Lehramtsstudierenden geteilt. Die Forderung nach Neutralität kann, so soll ausgehend von den Untersuchungsergebnissen argumentiert werden, als Strategie einer Entpolitisierung des Lehramts verstanden werden, in der politische Fragestellungen und Zusammenhänge, die Schule und Unterrichten betreffen, ausgeblendet werden. Im abschließenden Teil wird deshalb skizziert, wie eine kritisch-reflexive Lehrer:innenbildung diesen Entpolitisierungstendenzen entgegenwirken kann.

Politische Bildung sieht sich verstärkt der Forderung nach mehr Neutralität und damit einhergehenden Angriffen ausgesetzt, die vor allem von rechtspopulistischen und rechtsextremen Parteien und Bewegungen ausgehen. Zur Verteidigung der Disziplin wird unter anderem auf den Grundrechtsbezug politischer Bildung, den Beutelsbacher Konsens (in einer Interpretation, die der derjenigen, die ihn pro Neutralität instrumentalisieren, widerspricht) und auf Schulgesetze, Grundgesetz und Beamtenrecht verwiesen, womit vor allem auf die von der AfD vorgenommene Gegenüberstellung Neutralität – Parteilichkeit eingegangen wird. Diese überwiegend juristisch argumentierenden Beiträge soll dieser Artikel um eine Perspektive ergänzen, die in den Blick nimmt, dass in der Rhetorik der AfD „Neutralität“ nicht nur „Parteilichkeit“, sondern auch (damit mitunter verknüpft) „Indoktrination“ gegenübergestellt wird. Um zur Debatte um Neutralität als „Diskussion um die demokratischen Grundlagen der Gesellschaft“ (Lösch 2020, 401) beizutragen, wird aufbauend auf der Theorie der Moralpanik eine Deutung der Warnung vor Indoktrination als ebensolche vorgenommen.